四技二專各入學管道學習準備建議方向

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為語文領域–國語文、數學領域、語文領域–英語文、自然科學領域、科技領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

服務學習經驗

競賽表現

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

學習歷程反思

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

醫工系是一門與醫療器材的研發、設計、製作、生產、認證、維修、保養...等最相關的科系，與該群類所培育的技術與專長有最直接的相關性。學生可於修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述等項目凸顯與醫工領域或醫療器材相關產業的相關性。本系選才重點尚包含：
1.修課紀錄：了解學生基礎與專業學科的學習表現。
2.課程學習成果：專題實作及實習科目或技能領域之學習成果，並鼓勵跨領域的學習表現。
3.多元表現：學生可在資料中說明是否具備獨立作業、領導、溝通、問題解決、團隊合作等能力展現，以評估學生是否具備相關能力的發展潛能。
4.學習歷程自述：審視學生個人特質以及對醫工專業的了解。

本表僅技專招生選才時，於甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供之各項資料據以綜合評量，不是將每一個項目個別計分。
(舉例來說：學生興趣、性向可能不同，多元表現方向也會不同。在「多元表現」方面，學生可針對左列項目選擇資料上傳，本系將針對各項資料綜合評分，不會針對各個項目設定一定比例的分數、或因缺少某一項目就扣分)

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為語文領域–國語文、數學領域、語文領域–英語文、自然科學領域、科技領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

服務學習經驗

競賽表現

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

學習歷程反思

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

醫工系是一門與醫療器材的研發、設計、製作、生產、認證、維修、保養...等最相關的科系，與該群類所培育的技術與專長有最直接的相關性。學生可於修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述等項目凸顯與醫工領域或醫療器材相關產業的相關性。本系選才重點尚包含：
1.修課紀錄：了解學生基礎與專業學科的學習表現。
2.課程學習成果：專題實作及實習科目或技能領域之學習成果，並鼓勵跨領域的學習表現。
3.多元表現：學生可在資料中說明是否具備獨立作業、領導、溝通、問題解決、團隊合作等能力展現，以評估學生是否具備相關能力的發展潛能。
4.學習歷程自述：審視學生個人特質以及對醫工專業的了解。

本表僅技專招生選才時，於甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供之各項資料據以綜合評量，不是將每一個項目個別計分。
(舉例來說：學生興趣、性向可能不同，多元表現方向也會不同。在「多元表現」方面，學生可針對左列項目選擇資料上傳，本系將針對各項資料綜合評分，不會針對各個項目設定一定比例的分數、或因缺少某一項目就扣分)

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為語文領域–國語文、數學領域、語文領域–英語文、自然科學領域、科技領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

服務學習經驗

競賽表現

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

學習歷程反思

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

醫工系是一門與醫療器材的研發、設計、製作、生產、認證、維修、保養...等最相關的科系，與該群所培育的技術與專長有最直接的相關性。學生可於修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述等項目凸顯與醫工領域或醫療器材相關產業的相關性。本系選才重點尚包含：
1.修課紀錄：了解學生基礎與專業學科的學習表現。
2.課程學習成果：專題實作及實習科目或技能領域之學習成果，並鼓勵跨領域的學習表現。
3.多元表現：學生可在資料中說明是否具備獨立作業、領導、溝通、問題解決、團隊合作等能力展現，以評估學生是否具備相關能力的發展潛能。
4.學習歷程自述：審視學生個人特質以及對醫工專業的了解。

本表僅技專招生選才時，於甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供之各項資料據以綜合評量，不是將每一個項目個別計分。
(舉例來說：學生興趣、性向可能不同，多元表現方向也會不同。在「多元表現」方面，學生可針對左列項目選擇資料上傳，本系將針對各項資料綜合評分，不會針對各個項目設定一定比例的分數、或因缺少某一項目就扣分)