111-113學年度四技二專各入學管道
學習準備建議方向

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為語文領域–英語文、語文領域–國語文、自然科學領域、數學領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

其他課程學習(作品)成果

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

服務學習經驗

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

學習歷程反思

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

修課紀錄為審視學生在基礎學科(英文、國文、自然與數學)的學習表現。(對應學生未來學習醫學專業學理的基礎)
課程學習成果為審視學生在任何領域之專題實作或實習、課程學習成果的表現。(對應學生未來學習醫學案例的基礎與潛力)
多元表現為審視學生在人際互動、跨域活動、技能檢定、領導與問題解決等多元方面的表現。(對應學生未來在醫療團隊與面對臨床不同類型病患與家屬的潛力)
學習歷程自述為審視學生個人特質、動機、學習和生涯規劃及對物理治療專業的了解情況。(對應學生是否未來可以適任醫療工作)
其他資料為審視學生提供有利於審查的資料，學生可依過往學習成果和表現以及相關經歷，挑選適當資料上傳。(對應學生有特殊專長，以避免遺珠之憾)

本表僅係技專招生選才時，於甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供之各項資料據以綜合評量，不是將每一個項目個別計分
(舉例來說：學生興趣、性向可能不同，多元表現方向也會不同。在「多元表現」方面，學生可針對左列項目選擇資料上傳，本系將針對各項資料綜合評分，不會針對各個項目設定一定比例的分數、或因缺少某一項目就扣分)

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為語文領域–英語文、語文領域–國語文、數學領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

其他課程學習(作品)成果

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

服務學習經驗

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

學習歷程反思

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

修課紀錄為審視學生在基礎學科(英文、國文與數學)的學習表現。(對應學生未來學習醫學專業學理的基礎)
課程學習成果為審視學生在外語群領域之專題實作或實習、課程學習成果的表現。(對應學生未來學習醫學案例的基礎與潛力)
多元表現為審視學生在人際互動、跨域活動、技能檢定、領導與問題解決等多元方面的表現。(對應學生未來在醫療團隊與面對臨床不同類型病患與家屬的潛力)
學習歷程自述為審視學生個人特質、動機、學習和生涯規劃以及對物理治療專業的了解情況。(對應學生是否未來可以適任醫療工作)
其他資料為審視學生提供有利於審查的資料，學生可依過往學習成果和表現以及相關經歷，挑選適當資料上傳。(對應學生有特殊專長，以避免遺珠之憾)

本表僅係技專招生選才時，於甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供之各項資料據以綜合評量，不是將每一個項目個別計分
(舉例來說：學生興趣、性向可能不同，多元表現方向也會不同。在「多元表現」方面，學生可針對左列項目選擇資料上傳，本系將針對各項資料綜合評分，不會針對各個項目設定一定比例的分數、或因缺少某一項目就扣分)