四技二專各入學管道學習準備建議方向

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為自然科學領域、語文領域–國語文、語文領域–英語文、社會領域、數學領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

其他課程學習(作品)成果

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

服務學習經驗

競賽表現

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

保健營養系旨在培育「研究保健養生之道」、「創造營養科學之美」之優秀專業人才，因此在選才方面特別重視學生與保健營養、健康、環境、生物與社會等相關專業領域之相關表現，以落實實務選才之目標。審查重點包括 :
1.修課紀錄：展現學生於專業科目、實習科目及食品群之技能領域學習表現。
2.專題實作及實習科目及其他課程學習(作品)成果：展現學生與食品領域、保健營養、健康、環境、生物與社會等相關專業領域之學習成果。
3.多元表現：展現學生與保健營養、健康、 環境、生物與社會等相關專業 領域之個人或團體多元表現為主，其他類別為輔。
4.學習歷程自述：就讀動機及未來學習計畫與生涯規劃，內容需能展現學生學生個人特質。

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為自然科學領域、語文領域–國語文、語文領域–英語文、社會領域、數學領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

其他課程學習(作品)成果

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

服務學習經驗

競賽表現

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

保健營養系旨在培育「研究保健養生之道」、「創造營養科學之美」之優秀專業人才，因此在選才方面特別重視學生與保健營養、健康、環境、生物與社會等相關專業領域之相關表現，以落實實務選才之目標。審查重點包括 :
1.修課紀錄：展現學生於專業科目、實習科目及農業群之技能領域學習表現。
2.專題實作及實習科目及其他課程學習(作品)成果：展現學生與農業領域、保健營養、健康、環境、生物與社會等相關專業領域之學習成果。
3.多元表現：展現學生與保健營養、健康、 環境、生物與社會等相關專業 領域之個人或團體多元表現為主，其他類別為輔。
4.學習歷程自述：就讀動機及未來學習計畫與生涯規劃，內容需能展現學生學生個人特質。

修課紀錄

1. 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 本系參考部定及校訂一般科目之審查重點為自然科學領域、語文領域–國語文、語文領域–英語文、社會領域、數學領域。
3. 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。

課程學習成果

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)

其他課程學習(作品)成果

多元表現

學生升學時可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系據以綜合評量。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

服務學習經驗

競賽表現

非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)

檢定證照

特殊優良表現證明

學習歷程自述

就讀動機

未來學習計畫與生涯規劃

其他

其他有利審查資料

備註

保健營養系旨在培育「研究保健養生之道」、「創造營養科學之美」之優秀專業人才，因此在選才方面特別重視學生與保健營養、健康、環境、生物與社會等相關專業領域之相關表現，以落實實務選才之目標。審查重點包括 :
1.修課紀錄：展現學生於專業科目、實習科目及餐旅群之技能領域學習表現。
2.專題實作及實習科目及其他課程學習(作品)成果：展現學生與餐旅領域、保健營養、健康、環境、生物與社會等相關專業領域之學習成果。
3.多元表現：展現學生與保健營養、健康、 環境、生物與社會等相關專業 領域之個人或團體多元表現為主，其他類別為輔。
4.學習歷程自述：就讀動機及未來學習計畫與生涯規劃，內容需能展現學生學生個人特質。