※本表係招生選才時，於四技二專甄選入學第二階段指定項目甄試之學習準備建議方向，並非指學生必須具備所有項次之學習歷程。
※以上資料僅供參考，實際招生作業仍以《114學年度科技校院四年制及專科學校二年制甄選入學招生簡章》為準。
元培醫事科技大學
環境工程衛生系
114學年度四技二專甄選入學
學習準備建議方向
招生群(類)別:
01機械群
修課紀錄
- 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本系參考部定及校訂一般科目之重點領域為自然科學領域、數學領域、語文領域–國語文、語文領域–英語文。
- 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
其他課程學習(作品)成果
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。
彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)
社團活動經驗
服務學習經驗
非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
1. 本系選才主要以具備學習動機及對未來從事環境保護、職業安全衛生管理、以及環境教育等相關領域之工作或成為健康環境管理人才為優先。
2. 多元表現：請學生列舉能展示個人專長、在學期間各領域的學習能力或領導能力之相關證明，或與電子、電機、資電、機械、動力以及其他相關群類之專業能力；此部分請儘量羅列能呈現您在任何領域上的表現成果。
3. 學習歷程自述：此部分在於了解同學於有興趣領域的表現，以及同學過去幾年的學習成果。
4. 就學動機：主要重點為了解同學對環境工程衛生領域的學習動機。
02動力機械群
修課紀錄
- 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本系參考部定及校訂一般科目之重點領域為自然科學領域、數學領域、語文領域–國語文、科技領域。
- 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
其他課程學習(作品)成果
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。
彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)
社團活動經驗
服務學習經驗
非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
1. 本系選才主要以具備學習動機及對未來從事環境保護、職業安全衛生管理、以及環境教育等相關領域之工作或成為健康環境管理人才為優先。
2. 多元表現：請學生列舉能展示個人專長、在學期間各領域的學習能力或領導能力之相關證明，或與電子、電機、資電、機械、動力以及其他相關群類之專業能力；此部分請儘量羅列能呈現您在任何領域上的表現成果。
3. 學習歷程自述：此部分在於了解同學於有興趣領域的表現，以及同學過去幾年的學習成果。
4. 就學動機：主要重點為了解同學對環境工程衛生領域的學習動機。
04電機與電子群資電類
修課紀錄
- 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本系參考部定及校訂一般科目之重點領域為數學領域、自然科學領域、語文領域–國語文、社會領域。
- 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
其他課程學習(作品)成果
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。
彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)
社團活動經驗
服務學習經驗
特殊優良表現證明
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
1. 本系選才主要以具備學習動機及對未來從事環境保護、職業安全衛生管理、以及環境教育等相關領域之工作或成為健康環境管理人才為優先。
2. 多元表現：請學生列舉能展示個人專長、在學期間各領域的學習能力或領導能力之相關證明，或與電子、電機、資電、機械、動力以及其他相關群類之專業能力；此部分請儘量羅列能呈現您在任何領域上的表現成果。
3. 學習歷程自述：此部分在於了解同學於有興趣領域的表現，以及同學過去幾年的學習成果。
4. 就學動機：主要重點為了解同學對環境工程衛生領域的學習動機。
