國立臺北護理健康大學
休閒產業與健康促進系

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)

學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

特殊優良表現證明

本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。

本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。

本系選才條件及特色：
1.觀光休閒領域屬於服務人群的事業，學生具備問題解決、領導管理及團隊合作之特質。
2.本系課程統整觀光旅遊、休閒遊憩及健康科學等專業知能，著重理論結合實務教學，培養具健康促進專長之休閒專業人才。

本系審查重點：
1.專題實作、實習科目學習成果：依學生課程學習成果，觀察學生的研究力、觀察力、邏輯思維及文句表達能力之展現。
2.學習態度、專業能力及發展潛能：依學生修課紀錄、校內外服務經驗及特殊優良表現等學習成果資料，可呈現學生所具備之問題解決能力、自我學習態度、團隊合作與溝通協調能力，如：在學習過程中主動發現問題或遭遇困難挑戰，展現問題解決能力。就修課紀錄及多元表現，呈現學生自我學習態度。而團體作業報告或團隊活動中可看出學生學習態度、團隊合作與溝通協調能力等。
3.個人特質及就讀動機：由學生學習歷程自述，提供本系對於學生未來規劃之想法與認識，並確認學生對自我專業能力認知及未來在本系的發展規劃。

本表為技專校院招生選才時，於四技二專甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依課程學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供各項資料據以綜合考量。

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)

學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

特殊優良表現證明

本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。

本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。

本系選才條件及特色：
1.觀光休閒領域屬於服務人群的事業，學生具備問題解決、領導管理及團隊合作之特質。
2.本系課程統整觀光旅遊、休閒遊憩及健康科學等專業知能，著重理論結合實務教學，培養具健康促進專長之休閒專業人才。

本系審查重點：
1.專題實作、實習科目學習成果：依學生課程學習成果，觀察學生的研究力、觀察力、邏輯思維及文句表達能力之展現。
2.學習態度、專業能力及發展潛能：依學生修課紀錄、校內外服務經驗及特殊優良表現等學習成果資料，可呈現學生所具備之問題解決能力、自我學習態度、團隊合作與溝通協調能力，如：在學習過程中主動發現問題或遭遇困難挑戰，展現問題解決能力。就修課紀錄及多元表現，呈現學生自我學習態度。而團體作業報告或團隊活動中可看出學生學習態度、團隊合作與溝通協調能力等。
3.個人特質及就讀動機：由學生學習歷程自述，提供本系對於學生未來規劃之想法與認識，並確認學生對自我專業能力認知及未來在本系的發展規劃。

本表為技專校院招生選才時，於四技二專甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依課程學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供各項資料據以綜合考量。

學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。

專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)

學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。

彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動)

社團活動經驗

擔任幹部經驗

特殊優良表現證明

本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。

本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。

本系選才條件及特色：
1.觀光休閒領域屬於服務人群的事業，學生具備問題解決、領導管理及團隊合作之特質。
2.本系課程統整觀光旅遊、休閒遊憩及健康科學等專業知能，著重理論結合實務教學，培養具健康促進專長之休閒專業人才。

本系審查重點：
1.專題實作、實習科目學習成果：依學生課程學習成果，觀察學生的研究力、觀察力、邏輯思維及文句表達能力之展現。
2.學習態度、專業能力及發展潛能：依學生修課紀錄、校內外服務經驗及特殊優良表現等學習成果資料，可呈現學生所具備之問題解決能力、自我學習態度、團隊合作與溝通協調能力，如：在學習過程中主動發現問題或遭遇困難挑戰，展現問題解決能力。就修課紀錄及多元表現，呈現學生自我學習態度。而團體作業報告或團隊活動中可看出學生學習態度、團隊合作與溝通協調能力等。
3.個人特質及就讀動機：由學生學習歷程自述，提供本系對於學生未來規劃之想法與認識，並確認學生對自我專業能力認知及未來在本系的發展規劃。

本表為技專校院招生選才時，於四技二專甄選入學第二階段甄試過程之審查重點涵蓋範圍，學生可依課程學習成果和多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本系會依學生所提供各項資料據以綜合考量。