※本表係招生選才時，於四技二專甄選入學第二階段指定項目甄試之學習準備建議方向，並非指學生必須具備所有項次之學習歷程。
※以上資料僅供參考，實際招生作業仍以《116學年度科技校院四年制及專科學校二年制甄選入學招生簡章》為準。
國立臺灣師範大學
車輛與能源工程學士學位學程
116學年度四技二專甄選入學
學習準備建議方向
招生群(類)別:
02動力機械群
修課紀錄
- 本學程參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本學程參考部定及校訂一般科目之重點領域為語文領域–國語文、語文領域–英語文、數學領域、自然科學領域、科技領域。
- 本學程參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本學程將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本學程將據以綜合評量，亦可參考本學程於備審資料準備指引網頁內容。
競賽表現
非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)
檢定證照
特殊優良表現證明
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本學程於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本學程於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
本學程選才理念與學習方向建議：
1.專題實作及實習科目學習成果：由動力機械群相關之實習科目或技能領域中之學習成果，觀察學生的研究力、觀察力、實務技能、溝通表達及團隊合作等能力的展現。
2.專業知識及實作能力：以學生之修課紀錄、課程學習成果、多元表現或跨域的學習表現，了解學生務實致用能力、在多元學習的發展狀況及跨領域的學習表現，期以招收具動力機械基礎知能兼具實作技能之人才。
3.學習能力及發展潛能：由修課紀錄及多元表現中，評估學生之學習能力及領導、團隊合作及公民意識等。
4.個人特質及就讀動機：由學生學習歷程自述，提供本學程對於學生之未來規畫之認識，並確認學生對自我專業能力認知及未來之發展規劃。
學生可依課程學習成果及多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本學程會依學生所提供之各項資料據以綜合評量。
03電機與電子群電機類
修課紀錄
- 本學程參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本學程參考部定及校訂一般科目之重點領域為語文領域–國語文、語文領域–英語文、數學領域、自然科學領域、科技領域。
- 本學程參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本學程將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本學程將據以綜合評量，亦可參考本學程於備審資料準備指引網頁內容。
競賽表現
非修課紀錄之成果作品(如職場學習成果)
檢定證照
特殊優良表現證明
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本學程於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本學程於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
本學程選才理念與學習方向建議：
1.專題實作及實習科目學習成果：由電機與電子群相關之實習科目或技能領域中之學習成果，觀察學生的研究力、觀察力、實務技能、溝通表達及團隊合作等能力的展現。
2.專業知識及實作能力：以學生之修課紀錄、課程學習成果、多元表現或跨域的學習表現，了解學生務實致用能力、在多元學習的發展狀況及跨領域的學習表現，期以招收具電機與電子基礎知能兼具實作技能之人才。
3.學習能力及發展潛能：由修課紀錄及多元表現中，評估學生之學習能力及領導、團隊合作及公民意識等。
4.個人特質及就讀動機：由學生學習歷程自述，提供本學程對於學生之未來規畫之認識，並確認學生對自我專業能力認知及未來之發展規劃。
學生可依課程學習成果及多元表現挑選適當資料上傳對應學習歷程相關內容，本學程會依學生所提供之各項資料據以綜合評量。
