※本表係招生選才時，於四技二專甄選入學第二階段指定項目甄試之學習準備建議方向，並非指學生必須具備所有項次之學習歷程。
※以上資料僅供參考，實際招生作業仍以《116學年度科技校院四年制及專科學校二年制甄選入學招生簡章》為準。
慈濟大學
公共衛生學系
116學年度四技二專甄選入學
學習準備建議方向
招生群(類)別:
09商業與管理群
修課紀錄
- 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本系參考部定及校訂一般科目之重點領域為數學領域、社會領域、自然科學領域。
- 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。
社團活動經驗
服務學習經驗
競賽表現
檢定證照
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
1. 學生具備公共衛生專業熱情、邏輯思維獨立思考、執行能力，並具有敬業態度及團隊合作之精神。
2. 培育具有「良知良能」、「團隊領導能力」、「促進多元族群健康」與「專業化」的優質公共衛生人才。
3. 專題實作：與公共衛生、醫藥衛生、長照、醫務管理、環職衛等領域相關之專題實作、實習科目或技能領域之學習成果。
4. 專業知識及實作能力：以學生修課紀錄、課程成果、參加公共衛生、醫藥衛生、長照、醫務管理、環職衛等相關專業競賽表現或取得之證照，並鼓勵跨領域的學習表現。
5. 個人特質及就讀動機：主要在於瞭解學生的人格特質、就學動機、多元表現情形、優良表現及未來在本系的發展規劃。
6. 學習能力及發展潛能：由修課紀錄、社團等多元表現評估學生之學習、領導、溝通及問題解決等能力。
10衛生與護理類
修課紀錄
- 本系參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
- 本系參考部定及校訂一般科目之重點領域為數學領域、社會領域、自然科學領域。
- 本系參考學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整能力。
課程學習成果
學生升學時可擇要提供，本系將據以綜合評量。
專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)
多元表現
學生於升學時，自行選擇多元表現項目擇優上傳，並另撰寫「多元表現綜整心得」，本系將據以綜合評量，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁內容。
社團活動經驗
服務學習經驗
競賽表現
檢定證照
學習歷程自述
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
其他
本項目採計內容以當年度公告之簡章為準，亦可參考本系於備審資料準備指引網頁公告之內容。
備註
1. 學生具備公共衛生專業熱情、邏輯思維獨立思考、執行能力，並具有敬業態度及團隊合作之精神。
2. 培育具有「良知良能」、「團隊領導能力」、「促進多元族群健康」與「專業化」的優質公共衛生人才。
3. 專題實作：與公共衛生、醫藥衛生、長照、醫務管理、環職衛等領域相關之專題實作、實習科目或技能領域之學習成果。
4. 專業知識及實作能力：以學生修課紀錄、課程成果、參加公共衛生、醫藥衛生、長照、醫務管理、環職衛等相關專業競賽表現或取得之證照，並鼓勵跨領域的學習表現。
5. 個人特質及就讀動機：主要在於瞭解學生的人格特質、就學動機、多元表現情形、優良表現及未來在本系的發展規劃。
6. 學習能力及發展潛能：由修課紀錄、社團等多元表現評估學生之學習、領導、溝通及問題解決等能力。
