統一入學測驗考科素養導向及實務導向命題常見問答集
（資料來源：技專校院入學測驗中心）
- 以課綱訂定之學習內容為基礎，學科知識及應用統整能力並重。
- 試題取材朝向多元文本及與學生生活及學習實務經驗方向。
- 題材及情境設計可能跨領域，評量內容仍以該學科的主要知識為主。
- 試題取材及文本類型多元化。
- 在適當的情境中解決問題。
- 系統化的試題設計，以課室學習與延伸應用。
- 國文科朝向部分考題內容以產業或職場背景，評量閱讀及邏輯等應用、延伸思考的能力。
- 英文科朝向部分考題整合所學且應用於生活的能力，以閱讀理解能力為核心。
- 數學科朝向部分考題以所學內容轉化為實踐性的知識，將重要概念或原理與生活經驗結合。
- 專業科目包含學科知識與實習實作課程，部分試題整合理論與實務。
- 偏向學科知識科目：除了評量基本知識理解外，也包含概念統整及延伸思考的能力。
- 偏向實作相關科目：除基本實作知識外，朝向實際操作情況、運用的能力。
- 試題設計包含跨領域/科目之連結，掌握學科主體性，達到系統化評量的效用。
- 無，各考科作答時間與方式並無改變。
- 統測各群考科均為國文、英文、數學、專業科目(一)及專業科目(二)，各科作答時間與往年相同；除數學科為80分鐘，其餘各科均為100分鐘。國文、英文、外語群英語類專業科目(二)包含選擇題(單選題)及非選擇題。設計群專業科目(二) 為非選擇題，其餘考科均為選擇題(單選題)。
- 新題型開發需進行樣本蒐集與作答分析後，再評估是否納入正式施測中。
- 相關題型示例將公告於技專校院入學測驗中心專屬網站《108課綱命題精進》，以供學校師生檢視，可作為協助各校教師運用進行校內評量之題型參考，以適應素養題型之變化。
- 將持續與推動中心、各群群科中心合作，辦理技高端及技專端教師研習，以及召開相關座談會宣導。
- 統測命題皆依據課綱，基礎知識仍是必要的。素養導向的試題主要在評量統整、應用的基礎概念，仍應掌握課內基本知識。
- 未來的試題將減少直觀式作答的題目，因應題幹的設計與閱讀量增加，學生作答時需能掌握要點、耐心閱讀，並經過統整、分析，方能推論正答。
- 多培養閱讀能力，注重實務操作及應用，並加強探究及思辨的能力。
- 素養導向評量的特色為取材多元，評量應用及反思能力。統測各科已持續涵蓋素養導向試題。
- 素養導向的題型，會進行樣本收集與分析，可以作為統測示例者，會在測驗中心的網站公告，讓學校師生瞭解題型走向。統測共同科目陸續導入素養題型後，有接獲反應題型太難、可能會有城鄉差距等疑問，然施測後統計顯示：這類題型的難度適中，能夠鑑別出高、低分組學生的能力。
- 國文科主要以閱讀及寫作能力為評量重點。
- 閱讀字數量並不等於試題難度。試題命製時，會以整卷試題為考量，調整難度，使不致影響學生作答時間。
- 在貼近生活素養朝向更多元的命題內容的前提下，不排除增加圖表題的置入，但素養不等同於艱澀生冷的字彙或過度冗長的文章。
- 統測英文科命題特色就取材多元橫跨不同領域，素養題型將融入更多元的知識形態。
- 考生平時養成閱讀英文文章的習慣，透過閱讀的累積便能掌握篇章結構跟文章組織答題。
- 學生閱讀理解能力經過教導與訓練，應該能逐漸提升。
- 統測數學文字數會評估學生作答所需時間進行適當調整。
- 十二年國教強調能「用」出來的能力，跟生活與專業結合。教學中適度融入情境，引導學生使用數學解決所遭遇的問題，讓學生對數學有興趣，並使用數學解決問題。
