弘光科技大學
文化設計與行銷系
教學目標
1.培養學生之文化實踐創新能力。
2.培養學生之生活應用設計能力。
3.培養學生之品牌經營管理能力。
本系的教學目標不僅止於培養學生的設計、行銷等專業能力,更著眼於社會文化發展,引導學生將社會文化傳承與再創造視為未來投身設計與行銷相關的志業。本系期待學生在獲得工作所需的工具性專業能力之外,更能習得創造社會理想、追尋人生目的之價值能力。本系希望同學們能由認識我們的土地做起,以文化創造的眼光,改善自己所身處的生活環境,致力提昇社會文化的內涵與氛圍,更期待同學們能立足於設計、行銷的觀點,思考自身的發展目標,創造全新的文化價值。
研究發展及特色
1.社區設計推動農村文化資源調查與彙整,找出農村的自明性,透過課程進行改造翻轉。
2.環境教育鏈結在地中小學校,以工作坊形式將地方創意生活課程帶入社區。
3.跨文化的行動,辦理飲食文化體驗、生活教育體驗、自然生態體驗、工藝文化體驗等。
4.地方文創的經營。
課程規劃
本系專業必選修課程規劃以未來從事文化相關之基礎行政、創意設計、品牌行銷等專業整合型人才之所需能力為目標。課程設計理念兼顧理論與實務,以培養學生就業能力。本系教育目標對應課程規劃,分為「文化基礎」、「創意設計」,以及「品牌經營」三大類課程。除可以選讀雙主修及輔系外,本系與國際溝通英語系、多媒體遊戲發展與應用系、餐旅管理系、運動休閒系、幼兒保育系、化妝品應用系及美髮造型設計系等合開就業導向之跨領域學程,有助於學生就業競爭力。
教學設備與專業教室
本系目前擁有「文化創意走廊」、「數位多媒體教室」、「數位編輯及圖文組版工作室」、「創意實作工坊」、「藝文展映專業教室」、「設計教室(一)(二)」、「造形設計教室」、「設計無限工作室(一)(二)(三」、「V-Lab數位創作基地」以及9間教師研究室。此外,一般性之通識課程或基礎學理課程則於本校普通教室上課。本系「數位多媒體教室」亦建置有57部內裝Photoshop、Illustrator、Indesign及SketchUp Pro 2023等18種套裝軟體之電腦、專業錄音室與攝影棚等空間,使學生得以運用數位之軟體與硬體,學習數位設計內容及行銷傳播所需之職場技能。
近幾年本系積極購入機器設備如:雷射雕刻機、紙模與包裝設計切割機、專業電腦刺繡機、拷克機、3D掃描機、3D立體成型機、大圖輸出機、熱轉印機、數位網版機、金屬印表機、數位直噴機、數位快印機、手壓式燙金機、CNC雕銑機、伺服割字機等專業設備,提供教學及研究所需。
產學合作與國際交流
■ 校外實習
本系大三升大四的暑假進行320小時校外專業實習課程,課程規劃與實習皆結合文創產業之公、民營單位,包含國內知名廠商與公私部門約80餘間,同學可依自己的興趣選填實習單位,例如文化部文化資產局、國立工藝研究中心、國立臺灣美術館、商瑪廣告公司、大風吹文創、范特喜創意、高源印刷、木匠兄妹、筌美術、禾翌創意、葛菲雅奇設計、勤美金典綠園道酒店、山水文創、小鎮文創、佔空間、歐比特國際創意、錦源興等…約九十家,使學生得以文化環境之薰陶,具備生活美學之藝術涵養,配合創意設計之概念與語彙,做整合性之規劃與行銷。每年另爭取執行學海築夢計畫補助學生海外實習,曾赴往日本、馬來西亞、澳洲、中國、美國、泰國等國家,進行為期兩個月的暑期實習,藉由海外實習有助於擴展學生之國際視野,增進國際競爭力。
■ 國外專業實習-提升國際競爭力
弘光科技大學文創系積極爭取海外專業機構實習,為期兩個月的海外實習帶給同學不一樣的文化體驗與專業的工作訓練,可藉此提升學生的國際競爭力。
2011美國洛杉磯歐比特國際創意股份有限公司。
2015日本大阪ABC Craft、馬來西亞TV10影音、ADMART SOLUTIONS。
2016日本東京松坡工房合同會社、澳洲墨爾本Sabrina Performing Arts School、馬來西亞ADMART SOLUTIONS、中國上海商瑪廣告、北京中央電視台。
2017日本東京松坡工房合同會社、美國洛杉磯歐比特國際創意股份有限公司、馬來西亞ADMART SOLUTIONS、中國上海商瑪廣告、泰國鉑霖旅遊有限公司、澳洲世界多元文化藝術協會。
2018泰國鉑霖旅遊有限公司、澳洲世界多元文化藝術協會、日本Bluelace.co., ltd.
2019泰國鉑霖旅遊有限公司、澳洲世界多元文化藝術協會、日本Bluelace.co., ltd.、馬來西亞ADMART SOLUTIONS、中國生龍活虎國中國際製作集團、中國海西晨報社、中國福州朽木傳奇木業有限公司
■ 短期海外研修-增加國際視野與移動力
為提升同學國際視野與移動力,弘光科技大學文創系每年規劃1-2次國際短期研修,鼓勵同學提早體驗多元文化交流,研習過程將針對不同的主題讓同學感受多元文化的創新與差異。
2015日本東京設計風格與新銳工藝設計見習
2016日本古都文創工藝見習
2017韓國傳統文化與創新文藝見習
2018泰國文化藝術及文創產業見習
2019日本Vantan動漫產業研習營
2019日本九洲文化聚落見習
2019日本四國高知傳統祭典見習
2020日本福井傳統聚落與社區設計研習
2020日本Vantan動漫產業研習營
2022美國紐約Parsons School of Design短期研習
就業發展
視覺設計專長可從事:品牌行銷設計、包裝設計、視覺設計、圖文編輯設計。
品牌設計專長可從事:創意生活商品設計、通用設計、品牌設計、品牌營運、工藝設計。
空間設計專長可從事:空間規劃、會展活動企劃、社區規劃師、品牌營運、農村再生規劃。
文創領域專長可從事:文創微型創業、文化藝術行政、設計諮詢顧問、整合行銷設計。
行銷領域專長可從事:行銷企劃、活動公關、數位行銷、品牌行銷、專案企劃、整合行銷、廣告文案、影片後製、攝影美編
畢業後可從事各行各業的設計或行銷相關職務,亦能自行創業或可取文化行政公職考試。
本系所培養專長也適於參加文化行政類之高普考以便任職於政府部門。
優秀畢業校友
【弘光科大文創系張家詩:我在文創系挖掘自己的文化影響力】
文創二字顧名思義是「文化」與「創意」的結合,對家詩而言,文化並不艱澀難懂,也不只存在於文青之間,更不是一杯咖啡配上一本書的事。「文化其實就是人的生活足跡。」家詩認為,大眾對藝術、設計、電影、音樂的概念常來自西方國家,但這類產品若能融入臺灣文化,其實更能引起共鳴與感動。「簡單來說,我們是將富有文化內涵的故事,透過創意設計來重新包裝,再應用行銷的手法進行推廣。」
弘光文創系的三大主軸分別是文化基礎、創意設計、品牌經營。由於文創系網羅了不同背景的同學,第一學年會著重基礎課程,帶大家認識何謂文創,同時開設 AI、PS 課程來拉平同學的電繪實力,非相關背景的家詩也趁機在此時跟上其他同學;大二課程加入品牌經營的觀念,將大一所學應用於產品、場域設計中,同學也可以照專業性向選修 Sketch up 或 CAD 等設計軟體。對家詩而言,「場域設計」與過去所學有諸多雷同處,但她也因此體認到軟體只是工具,想法才是重點。
大三是學習最為緊湊的一年,同學必須進行「實習」與「專題製作」。實習須達 324 個小時,系上提供超過 80 間公司讓同學選擇,其中包含設計、行銷公司、文化部、臺灣工藝研究中心等,亦可選擇海外實習據點。專題製作為期一年半,其中五次審查皆會邀請設計、行銷公司總監來提點同學。進入大四,同學多半忙於專題製作發表,家詩當時結合漁業文化、傳統的船筏編織藝術來設計教具,過程中最困難的莫過於走入陌生環境。「我不是當地人,為了與居民進行深度訪談,就算被拒絕也要打起精神,總是會遇到願意分享的人!」
家詩選修的「就業學程」是由文創系與勞動部共同開設的課程,同學除了能透過業界老師分享了解市場趨勢,課後也提供「履歷健檢」服務,由設計公司老闆訓練同學的面試能力,甚至協助媒合工作。家詩笑說:「老闆給人的形象是冷淡的,但一談到目標與熱忱,就發現我們都是學生!」另外,「空間設計與行銷」這門課也令家詩印象相當深刻:「我有建築科的背景,但之前總在學習生硬的參數運算,這門課讓我發現原來設計可以很柔軟,而大學生做的設計也可以真實地應用出來!」
「其實最初我並不想去海外實習,我的生活過得很安逸,又害怕陌生環境,但老師看我非常熱衷於設計,就建議我不能把視野侷限在臺灣,要我鼓起勇氣去申請日本實習。」前往日本後,家詩除了學習日語會話、當地傳統工藝「水引線」製作、珍珠飾品設計、商品拍攝等技巧,令她最為難忘的是造訪廢棄小學的行程。因為嚴重的少子化問題,日本有許多不再使用的小學,卻仍保留黑板、跳箱、教室門牌等元素,這也啟發了家詩日後申請研究所的方向。「去海外實習前,我是一個徹底的生活白痴,不會搭大眾運輸,還是專業外食族。」家詩笑說自己終於學會照顧自己,更成了生活觀察家,自發性地架設了個人網頁記錄在日本學習的點滴。
在課堂的訓練之外,家詩也善用自由時間透過參加工坊、欣賞展覽、參與講座,讓她認識許多不同文化的新朋友,更逐步培養美學素養,漸漸擁有自己的設計思維和靈感。然而,大學四年來,嘗試轉變的不只是家詩,更是她曾經極力反對跨考決定的家人們。「爸媽慢慢看到我在文創系的興趣和專業,他們也嘗試改變自己的想法。」回顧當初決定跨考時的擔憂,家詩體悟到意料之外的事情未必是件壞事,儘管決定改變之前難免歷經猶豫與害怕,但此刻的她能大聲地鼓勵正在看這支講座的人們:「改變的勇氣只有你能給你自己!學習本來就是一件快樂的事,所以一定要擇你所愛!」